Языковую школу, идущую в ногу со временем, очень сложно представить без современных интерактивных технологий. Одним из таких инновационных изобретений является, например, SMART-доска.

Рассказала я недавно знакомому компьютерщику, что давно уже пользуюсь на уроках французского языка интерактивной доской, а он даже ничего о таком изобретении не слышал! Ну-ка, говорит, расскажи, что это за чудо техники?

Что такое интерактивная доска?Это и привычная в нашем понимании доска, и “мел”, и “ручка”, и “тетрадь”. По сути дела, интерактивная доска – это сенсорный экран, для работы которого необходим компьютер и проектор. Проектор отображает содержимое рабочего стола компьютера на экран. Но в отличие от обычного экрана, на интерактивной доске можно специальным маркером делать быстрые заметки, корректировать записи маркером или даже просто рукой, иллюстрировать их красочными рисунками, открывать и закрывать файлы, запускать аудио- и видеозаписи, производить запись в видеофайл и т.д. Все записанное на доске можно сохранять на компьютере и потом редактировать.

Предвижу вопросы и уже вижу удивленные лица некоторых преподавателей: “Ой, компьютер… Я, максимум, почту читаю, ну Вордом еще кое-как умею пользоваться… А тут ещё и проектор и какое-то дополнительное устройство! А зачем эта доска нужна? Ну ладно, проектор, – презентации показывать, пригодится иногда, но так привычно, по старинке просто раздать отксерокопированные копии, и все. Видео смотреть? Так для этого видеомагнитофон есть. Аудиоупражнения слушать? Обычный магнитофон включим и послушаем”.

Кто-то боится использовать дорогостоящее и непонятное устройство, кто-то сомневается, что оно сможет помочь в работе. Как преодолеть страх и сомнения? Прекрасно, когда администрация языковой школы организовывает обучающий семинар, а если нет – что делать в таком случае?

Безусловно, поможет опыт коллег. Если таковых в вашей языковой школе нет, возможность обмена опытом с теми, кто использует интерактивную доску на своих занятиях, существует на сайте производителя досок, где есть форум для обмена опытом между педагогами и, что немаловажно, коллекция готовых уроков.

Вот несколько общих рекомендаций по работе с интерактивной доской:

1) Обратите особое внимание на то, как размещена интерактивная доска. Необходимо, чтобы до нее было удобно дотянуться, а свет от проектора не бил вам в глаза. Если доска установлена в труднодоступном месте, то скорее всего, у вас не будет никакого желания ей пользоваться, а уж тем более вызывать кого – то из ваших учеников к доске. И вот тогда вы, действительно, будете ее использовать как экран, а задания ученики будут выполнять по старинке у обычной доски.

2) Не забудьте, что когда вы пишете на интерактивной доске и говорите, проблемой является не только затрудненный обзор. Студенты, обычно вглядываются в то, что вы пишете, а не слушают то, что вы говорите. С еще больше вероятностью это происходит, когда голос приглушается из-за того, что он обращен к доске, а не к слушателям. Поэтому когда вы говорите, всегда адресуйте свои слова людям, а не доске. Кстати, не забудьте, что можете сохранить такой ценный для всех преподавателей голос, если станете использовать дополнительное устройство – беспроводную микрофонную систему.

3) Чтобы доска не была отвлекающим фактором, если вы перешли к новой теме, а на доске что-то еще написано или нарисовано, в тот момент, когда картинка становится ненужной, сотрите ее или переместите на заднюю часть доски или закройте интерактивной кулиской.

4) Одна из наиболее распространенных ошибок при работе с интерактивной доской – использование обычных маркеров для бумаги вместо специальных маркеров для интерактивной доски. Стереть информацию, написанную “правильными” маркерами можно разными способами (специальной функцией “erase” или сенсорной губкой или информацию можно вырезать, а затем, если потребуется, восстановить).

5) Безусловно, у всех нас не хватает времени на подготовку материалов к уроку. Используйте вначале готовые уроки и цифровые образовательные ресурсы, предназначенные для работы с интерактивными досками.

6) Вовлекайте в учебный процесс студентов. Пусть сначала они с недоверием отнесутся к нововведению. Многие студенты даже могут посчитать интерактивную доску излишеством на уроке. Объясните, что это не просто развлечение – благодаря интерактивной доске изучение иностранного языка становится более доступным, интересным за счет большой наглядности.

 

Я, в частности, использовала на занятиях электронный учебник для изучения французского языка “Alter Ego” для интерактивной доски, который полностью воспроизводит учебник и рабочую тетрадь, а также содержит книгу для учителя, аудио- и видеоупражнения, специальные упражнения для интерактивной доски.

Надо сказать, что студенты приходили в неописуемый восторг от одного звука переворачиваемых страниц! При объяснении грамматического материала использование разноцветных фломастеров помогло выделить главное, заострить внимание на употреблении нужной формы глагола.

Функция интерактивной доски “drag and drop” позволила перемещать картинки и слова при выполнении заданий (в отличие от презентаций Power Point, где все объекты размещаются на своих местах в ходе создания и произвольным образом не могут быть изменены). Поэтому было так увлекательно делать лексические задания, где нужно найти соответствия.

Были, конечно, и казусы – открываешь страницу учебника, а тут уже поработал предыдущий преподаватель и все связки в фонетическом упражнении подчеркнул! А стереть забыл. Но это, конечно, мелочи.

 

А как вы используете интерактивную доску и есть ли она в вашем учебном учреждении?

Екатерина Есина,
Сообщество Франкофонов в Санкт-Петербурге

На фото: “manuel numérique”к учебнику “Adosphère” – еще одному пособию издательства “Hachette”.