Учитель школы № 284 О. В. Круглова представляет отчет о пилотировании двух учебных пособий издательства Cambridge University Press.
Краткий анализ результатов работы по УМК “Messages” и “More”
Приобретя очень ценный для меня опыт возможности сравнить два УМК для детей одного возраста, при том что дети, изучающие язык по этим двум учебникам, имеют различную мотивацию к изучению языка в целом, я могу сделать вывод, что оба УМК полностью отвечают целям развития, поддержания и сохранения интереса у учащихся к изучению английского языка, при этом давая возможность приобретать знания по предмету на разных доступных уровнях.
Сравнивая свою работу по этим двум учебникам, хочется сказать, что оба учебника очень хорошо продуманы и книга для учителя не только облегчает мою подготовку к урокам, но и дает возможность выбора методов работы, предлагая различные варианты к выполнению заданий. При подготовке к урокам я строго следую методическим разработкам, представленным в книге для учителя, поэтому отметила следующее:
Положительные моменты при работе с УМК “Messages” (с группой 5А класса – высоко мотивированный к 
изучению иностранных языков класс, работающий с огромным желанием, активностью и интересом):
- постоянное поддержание интереса к изучению английского языка с помощью разнообразных заданий и методов их выполнения (например, разгадывание головоломок);
- использование современных мотивов (например, сотового телефона для передачи сообщений в сказке “The Silent Powers”);
- соответствие возрастным особенностям учащихся (например, наличие фотографий людей, животных, достопримечательностей и т. д., а не только рисованные картинки; близкая и интересная детям тематика: спорт, музыка, школа и т. д.);
- наличие творческих заданий (например, оформление проектов All about me и их презентация);
- возможность просмотра фильмов;
- заполнение портфолио;
- возможность исполнения песен (хочется отметить их длину звучания в 2-4 минуты, что напоминает современные песни, манеру исполнения, где поют взрослые люди);
- использование дополнительных материалов с помощью Teacher’s Resource Pack;
- осуществление контроля по всем модулям.
Трудности, возникшие при работе с УМК “Messages”:
- работа с правилами, где используется много новых и трудных лексических и грамматических понятий.
Пожелание к УМК “Messages”:
- в рубрику Life and Culture добавить материал про США отдельно, вне контекста, как это сделано про Соединённое Королевство.
Вывод:
УМК “Messages” подходит для учащихся 5 класса, заинтересованных в углубленном изучении английского языка, в случае если условия для его углубленного изучения созданы только на этом уровне. Если же дети углубленно изучают с начальной школы, то данный УМК подойдет и для 4 классов.
Положительные моменты при работе с УМК “More” (с 5Б классом целиком – абсолютно немотивированный к изучению иностранного языка класс; дети, чьи родители на 80% не занимаются ими вообще; большая часть этих детей обладает способностями к изучению предметов математического цикла):
- постоянное поддержание интереса к изучению английского языка с помощью разнообразных заданий и методов их выполнения (например, чтение комиксов; юмористический раздел More Fun with Fido; смешные картинки к заданиям);
- использование современных мотивов (например, Интернет);
- соответствие возрастным особенностям учащихся (например, наличие фотографий людей, животных, достопримечательностей и т. д., а не только рисованные картинки; близкая и интересная детям тематика: дом, отдых, школа, животные и т. д.);
- возможность самостоятельной работы дома с дисками при выполнении заданий по Workbook; – просмотр фильмов;
- задания по учебнику из рубрики Vocabulary (например, найти предметы, нарисованные в учебнике, в классе), замечательные задания по аудированию и чтению;
- очень удачным и интересным для детей приемом является работа по заполнению грамматических таблиц с опорой на диалог на предыдущей странице;
- возможность выполнения мини-проектов;
- использование дополнительных материалов с помощью Extra Practice Book.
Трудности, возникшие при работе с УМК “More”:
- исполнение песен из уроков 1 и 6, в связи с темпом, ритмом и стилем исполнения;
- заполнение портфолио, в связи с длинной формулировкой некоторых заданий;
- большинство детей не проявило интерес к рубрике Learn More through English в уроке 3, в связи с тем, что там представлены тексты с трудными для произношения и прочтения словами, а эти дети еще плохо читают. Они расстраивались, что не могли прочитать длинные слова без моей помощи.
Вывод:
УМК “More” подходит для учащихся 5 классов общеобразовательных школ, где дети не имеют выраженной мотивации к изучению английского языка, так как данный УМК вызывает мгновенный интерес при презентации на вводном уроке и помогает поддерживать этот интерес у немотивированных детей.
С уважением,
Круглова Ольга Владимировна