Единый государственный экзамен — самое спорное нововведение в российском образовании последних лет. Голоса защитников робки, в основном ЕГЭ ругают: и учителя, и преподаватели вузов, и журналисты. А что думают про экзамен те, кому пришлось его сдавать?
Стало ли легче?
Один из аргументов сторонников ЕГЭ — он помогает поступить в высшее учебное заведение тем, у кого раньше было мало шансов. Прежняя система вступительных экзаменов была насквозь коррумпированной: протаскивали “своих”, а “ничьи” оказывались за бортом. Кроме того, в школе были свои требования, в институте — свои, и редкий школьник, не занимаясь дополнительно с репетитором (лучше всего — преподавателем избранного вуза), мог успешно сдать экзамены. К тому же, уровень школьной подготовки в разных городах различный, так что петербуржец или москвич заведомо имели преимущество перед провинциальным школьником. А тут все сдают один и тот же экзамен, причем выпускной — он же вступительный.
Пожалуй, один из немногих аргументов, с которыми не поспоришь, — вместо двух экзаменов по одному и тому же предмету, выпускного и вступительного, дети сдают один, а меньше экзаменов — меньше стресса. Но это не значит, что при сдаче ЕГЭ вчерашние школьники не волнуются. Например, Анастасия Ивченко, закончившая школу с углубленным изучением английского языка, говорит: “Очень хорошо знаю английский язык, хочу стать переводчиком, но когда попала на экзамен, начала взволноваться. Я писала в своей родной школе — как известно, всех распределяют по школам, и я попала в свою школу, но там были не мои “родные” учителя, и это меня, наверное, напугало”.
Второй, проистекающий из первого, — результаты ЕГЭ действуют не один год, и если не поступил сразу после школы, второй раз сдавать экзамены тоже не надо, к тому же ЕГЭ дает возможность подать документы одновременно в несколько вузов. “Мы с ужасом слушали страшные истории о том, как в “доЕГЭшные” времена надо было при каждой подаче документов в вуз сдавать вступительные экзамены, — говорит Андрей Кочетков, первокурсник одного из технических вузов Петербурга. — Сейчас проще: сдал экзамен, наделал копий, пошел поступать. Большой плюс в том, что сертификат о сдаче стал действовать год, а с 1 сентября 2013-го — вообще четыре года, хорошая страховка на случай если не получится (или не захочется) поступить в год окончания школы”. К тому же, экзамен, если тебя не устраивает результат, можно пересдать: “Ходят многочисленные легенды про “друга моего друга”, который подал апелляцию, и ему дали +10 баллов, и про “знакомого друга моего друга”, которому, наоборот, пару баллов сняли”, — рассказывает Андрей.
Облегчает ли ЕГЭ сам процесс поступления? На этот вопрос невозможно ответить однозначно. Ника Любимова, студентка выпускного курса СПбГМУ им.И.П.Павлова, поступала в последний год, когда часть экзаменов проходила в традиционной форме, и считает, что ЕГЭ ей помог: “Я сдавала ЕГЭ только по русскому и биологии, тогда ЕГЭ еще оценивался по пятибалльной системе. По химии сдавала обычный вступительный экзамен. Не знаю, сдала бы я обычный экзамен по биологии (долго думала, в какой вуз поступать, поэтому непосредственно к биологии стала готовиться довольно поздно), а вот тесты сдала. Но сейчас из-за того, что все экзамены только в форме ЕГЭ, стал выше проходной балл”.
Знать правила игры
Главную проблему, единой и “легкой” подготовки, ЕГЭ всё же не решает: к экзамену надо готовиться специально, и требования существенно отличаются от обычных школьных. “Преподаватели часто говорили, что на тот или иной вопрос тестов нужно давать такой-то ответ, а на самом деле правильный — другой”, — вспоминает Ника. “ЕГЭ составлен без опоры на школьные учебники (которые, в отличие от экзамена, далеко не единые государственные), поэтому сами задания в нем немного оторваны от школьной программы и от того, что ждет выпускников в высших учебных заведениях. Так что до середины 11 класса ускоренно идет изучение годичной программы обучения, а затем начинается тупое “натаскивание” на ЕГЭ с выбором варианта ответа, при котором 1/4 времени уходит на то, чтобы научиться заполнять бланки”, — констатирует Андрей.
А вот как готовился к ЕГЭ по английскому Николай Ханбеков: “В ЕГЭ есть свои принципы. Например, в эссе есть особый план, и в первый месяц подготовки к ЕГЭ я банально зубрил план, зубрил все клише, которые нужно использовать. Даже в письме в ЕГЭ — на самом деле оно простое, но если ты в начале письма не напишешь адрес и дату справа в углу, то тебе сразу снимут балл”.
Другой выпускник английской школы, Даниил Монастырский, дополняет: “Нас учили, что, во-первых, нужно использовать официальный стиль, никаких “can’t“, сокращения лучше не использовать — писать полностью, “can not“. Во-вторых, строго соблюдать абзацы. Есть два варианта письма, в одном пять абзацев, в другом четыре, и нужно придерживаться этого. Ну и, собственно, самой схемы, которая там указана, нужно тоже жестко придерживаться”.
Слово “натаскивание”, прозвучавшее в высказывании одного из выпускников, непременно присутствует в любом тексте, посвященном проблеме ЕГЭ. Кстати, по многим предметам, и в первую очередь по английскому, помощью одного школьного учителя по-прежнему не обойтись: “Сначала я занималась одна, так как была уверена в английском, а потом наняла репетитора, — говорит Анастасия. — С самого начала надо нанимать репетитора, который хорошо знает всю структуру ЕГЭ”.
Получается, что пресловутое “натаскивание” замещает собою учебный процесс. “В тестах ограниченное количество вопросов. Чем больше будешь решать тесты, тем больше будешь видеть знакомых вопросов и, соответственно, знать больше ответов. Никакого отношения непосредственно к образованию это не имеет”, — считает Ника.
Писатель Вадим Левенталь в интервью газете “Известия” резюмирует: “Учителя с грустью констатировали, что ученики потеряли последнюю мотивацию думать, анализировать, сопоставлять. Зачем все это потребителю (данный термин ввел экс-министр образования Фурсенко, сказав, что раньше школа готовила человека, личность, а нынешняя должна “воспитывать квалифицированного потребителя” — Т.К.), главная добродетель потребителя — умение выбрать из четырех вариантов один”. Еще до появления статьи Левенталя Ника (школьные годы которой, напомним, в основном прошли в не охваченные ЕГЭ времена) высказала практически идентичную мысль: “Раньше в школе тебя каждый день заставляли думать, высказывать свою точку зрения и обосновывать ее. Это очень важный навык, и если он в школе не выработался, у человека его вообще не будет”.
Крапленая колода?
Еще одна претензия к ЕГЭ: попытка ввести “честные” экзамены взамен “нечестных” с треском провалилась. Результаты ЕГЭ подтасовывают, особенно на периферии, и особенно в кавказских республиках.
Так ли это, можно ли на экзамене списать, действительно ли полно выпускников с высокими баллами, которые на самом деле ничего не знают?
“Четыре года назад мы ездили с сестрой в Нальчик и в поезде разговорились с местной учительницей, она рассказала: у них там 10 тысяч платишь, и преподаватель с тобой на связи по мобильному. В Питере с этим сложнее, не слышала здесь таких рассказов”, — утверждает Ника.
“У меня в группе полтора месяца проучился выходец из Дагестана, учился на бюджете, понял, что не тянет, перевёлся на заочное. Ему 21 год, значит, не после школы поступал, и его 200 баллов выглядят весьма сомнительно. Другой вопрос в том, что не обязательно учиться даже в десятом классе, чтоб написать ЕГЭ, и даже если получил за 3 экзамена 300 баллов, можно столкнуться с трудностями в высшем учебном заведении. Если взять для примера математику, то в экзамене нет заданий на производные, которые изучают в 10-м – начале 11-го класса и с которых начинается курс высшей математики. Так что если человек с высокими баллами плохо учится, не факт, что он участвовал в каких-то коррупционных схемах или протащил мобильник”, — считает Андрей.
Даниил вспоминает: “Конечно, следили, чтобы мы не пользовались шпаргалками, но не могу сказать, что это было невозможно. Смотря где сидишь. Я сидел на второй парте, причем посередине, на меня смотрели “любящие” глаза двоих наблюдателей, а сзади сидел еще один наблюдатель, так что мне было не списать. А те, кто сидел с краю, спокойно могли достать и прочитать что угодно. Девушкам легче, они в юбках: у них все ноги были исписаны. Ну и спокойно можно было уходить в туалет, там уже никто не посмотрит”.
Дополнительную пикантность ситуации с ЕГЭ придает появление незадолго до экзаменов вариантов вопросов и ответов в Интернете (а также появление подозрительных личностей, предлагающих купить правильные варианты). Но нет никакой гарантии, что эти вопросы-ответы будут именно теми, что на экзамене. Конечно, решаются кому-то платить единицы, а вот за выложенные в Сети варианты выпускники обычно хватаются, как за еще одну соломинку: “Я видела эти варианты, но на экзамене мне попался только Writing такой же. Я, конечно, не верила, что именно такие задания будут на экзамене, но на всякий случай изучила их”, — вспоминает Анастасия.
Кроме того, совершенно исключить “человеческий фактор” из ЕГЭ не удалось: часть С проверяет не компьютер, а преподаватель.
“Многие, в том числе и я, уверены, что им где-то не досчитали, особенно в части C, которую проверяют живые люди, что критично в ситуации, когда каждый балл на счету”, — говорит Андрей.
“Сочинение — самая сложная часть экзамена, и я для себя поставил планку: если напишу часть С хорошо, то, значит, действительно что-то знаю, — рассказывает Николай. — А что касается ЕГЭ как показателя знаний, если честно, не считаю, что картина объективна: вся эта путаница с бланками, которые заполняешь, вся эта нервозность — она сказывается. У меня по истории в части В не засчитали В1 и В2, хотя я проверял по ответам на сайте и вспоминал свои ответы — у меня правильно было. Но компьютер не прочитал. А на части А и В нельзя подать апелляцию: считается, раз проверяет компьютер, все должно быть идеально. Так что не могу сказать, что это адекватная проверка знаний, потому что из-за простой глупости ты можешь завалиться и получить очень плохой балл”. Как видим, и компьютерная проверка не гарантирует от случайностей.
* * *
Какие можно из всего этого сделать выводы? Мнение о недостатках ЕГЭ, высказанное учителями и журналистами, полностью поддерживают выпускники школ и студенты… по крайней мере, нам не удалось найти ребят, которым как подготовка к экзамену, так и сам экзамен понравились бы.
Проблемы с процессом поступления, которые намеревались решить с помощью ЕГЭ, решены не были: единый государственный экзамен не стал “простой и честной” дорогой в вуз, и как во времена “отцов” экзамены представляли собою лотерею, точно так же это положение сохраняется и во времена “детей”. А вот навыки анализа и синтеза, которым раньше учили в школе, а теперь перестали, в дальнейшем приобрести крайне трудно. Вся надежда — на возвращение экзамена в форме настоящего, “большого” сочинения: навык изложения собственных мыслей сочинение худо-бедно вырабатывает. Потребитель — он везде потребитель, а стране все же личности нужны.
Татьяна Кириллина
От редакции. Будем надеяться, что обещанные изменения когда-нибудь все же будут внесены в ЕГЭ и что они изменят ситуацию к лучшему. Желаем удачи тем, кто сейчас сдает экзамены, а также их учителям и родителям!
