Кембриджские дни – 2015: День второй

Prepare

5 июня 2015 года в лекционном зале Академии постдипломного педобразования прошла вторая встреча в рамках Кембриджских дней, организованных при участии магазина “Букбридж”. Эта встреча состояла из двух лекций, первая из них была посвящена презентации нового курса для подростков “Prepare!”, а вторая затрагивала ключевые моменты в подготовке учеников к сдаче экзаменов, как кембриджских, так и ЕГЭ.

Melanie-WilliamsПособия Prepare!” были представлены опытным британским преподавателем, методистом, автором различных учебных материалов, а также соавтором данного пособия Мелани Уильямс (на фото справа).

Отличительной особенностью Prepare!” является тот факт, что данное пособие объединяет в себе изучение общего английского и подготовку подростков к кембриджским экзаменам. Основная идея заключена и в слогане данного учебника – “Prepare! where English meets exams” (“Prepare! там, где английский язык встречается с экзаменами”).

Семь учебников охватывают уровни от А1 до В2. Level 1 – это начальный уровень А1, Level 2 и 3 (соответствуют уровню А2) готовят к экзамену Key (KET) for Schools, этот экзамен показывает, как ученик на базовом уровне может пользоваться английским языком в повседневных ситуациях; Level 4 и 5 (соответствуют уровню В1) готовят к экзамену Preliminary (PET) for Schools, этот экзамен показывает, как ученик на среднем уровне может использовать английский язык в повседневных ситуациях, а Level 6 и 7 (соответствуют уровню В2) готовят уже к First (FCE) for Schools, этот экзамен показывает, что ученик владеет устным и письменным языком на продвинутом уровне и может пользоваться английским языком как для учебы, так и для работы.

PrepareМногообразие лексических и грамматических заданий с возможностью самоанализа, развитие навыков письма и говорения, интересные подросткам темы, разделы, посвященные различным культурам, видеоматериалы – все это можно найти в учебном пособие Prepare!” Но помимо этого, учебники включают в себя примеры утвержденных Кембриджем экзаменационных заданий, которые также можно отрабатывать на занятиях. Учеников, помимо всего прочего, знакомят с форматом устной части экзамена, показывая видеоматериалы, где полностью воспроизводится реальная экзаменационная ситуация, чтобы оградить их от неожиданных сюрпризов на настоящем экзамене.

Таким образом, во время прохождения курса Prepare!” ученики не просто изучают общий английский, но и в полной мере готовятся к сдаче кембриджских экзаменов. Стоит еще отметить, что учебники уровней 3, 5 и 7 предоставляют доступ к банку аутентичных онлайн-тестов, где самостоятельно в качестве подготовки можно сдать экзамен, получив при этом балл, как на настоящем экзамене.

Prepare

Вторая часть встречи была посвящена ключевым моментам в подготовке к сдаче экзаменов, о которых, по мнению спикера Ирины Евгеньевны Солоковой (на фото справа), автора учебников, экзаменатора и тренера экзаменационного департамента Кембриджского университета, не написано ни в каких пособиях.

Слово “экзамен” зачастую вызывает отрицательные эмоции, Ирина Евгеньевна же утверждает, что начинать нужно с того, чтобы поменять свое к нему отношение. Ведь экзамены определяют цель, к которой нужно стремится, они мотивируют учеников к более усердной работе, показывают, на что способны учащиеся, дают им чувство преимущества при поиске работы и понимание того, где они находятся с точки зрения знания языка и куда им двигаться дальше. Преподаватель, который успешно готовит к экзаменам, – это преподаватель, который понимает важность и полезность экзаменов, глубоко знает и понимает их логику, дает честную и ясную обратную связь ученикам и мотивирует их на самостоятельную работу. Ирина Евгеньевна считает, что зависимость преподавателя и ученика должна быть сведена к минимуму. К примеру, учитель не должен работать на занятии словарем, и если ученик не знает слова, то в классе должен быть словарь (желательно монолингвальный), в который ученики при любой необходимости могут заглядывать самостоятельно.

Проанализировав результаты экзаменов по всей стране, Ирина Евгеньевна пришла к выводу, что самой сложной частью экзаменов является чтение. Основная ошибка учеников в том, что в заданиях на чтение они выбирают ответы исходя из своих фоновых знаний, которые никак не подкреплены текстом. Ее рекомендация – всегда читать с карандашом в руке, подчеркивая ключевые слова, начиная с задания. И что немаловажно, во время проверки ответов к заданиям по чтению нужно анализировать правильные ответы, просить учеников доказать, почему именно этот ответ они считают верным. Учитель не должен спешить и давать им правильный вариант, ведь учитель – это последний ресурс, к которому должны прибегать ученики.

Кроме того, читать и переводить тексты – это не лучший способ подготовить учеников к заданиям по чтению, так как перевод – это отдельный навык, который навряд ли поможет в выполнении заданий на экзамене. Ученики должны читать быстро и стараться понимать значения непонятных слов по контексту, по форме слова или совсем на них не останавливаться.

Для подготовки к письменной части нужно составить критерии оценки, которые желательно повесить в классе и впоследствии мотивировать учеников проверять свои письменные задания самостоятельно с использованием данных критериев. Вот пример критериев:

  • проверить работу на наличие ошибок в правописании, базовой грамматике и пунктуации
  • проверить работу на соблюдение длины текста и требуемого стиля
  • как бы оценил данный текст читающий его человек: “очень хорошо”, “довольно хорошо”, “хорошо”, “не очень хорошо”, “плохо”.

Лучшей оценкой письменной работы будет не формальная отметка, а небольшая обратная связь, в которой будет сказано, что получилось, а что нет. Тип ошибки лучше выносить на поля, и будет полезнее, если учитель не станет исправлять ошибки, а даст ученику возможность самостоятельно подумать над ее исправлением. Ирина Евгеньевна рекомендует давать отдельную оценку за каждый критерий (будь то письменный навык, говорение, чтение или прилежание), и что немаловажно, всегда начинать обратную связь с позитива. А по данным ссылкам можно найти большое количество информации, необходимой учителям при подготовке учеников к экзаменам:

http://www.cambridgeenglish.org/teaching-english/ 

http://www.cambridgeenglish.org/teaching-english/resources-for-teachers/

Гуля Насырова

Prepare

Меню