27 марта 2017 года прошел семинар Иэна Кука под названием “Should Grammar Reference Books Be on the Endangered Species List?”
В современном мире бумажная книга претерпевает изменения. Технологии развиваются и улучшаются, некоторые типы книг выходят из употребления. Так, нет необходимости держать дома многотомную энциклопедию, когда можно воспользоваться справочными онлайн-ресурсами. Большинство людей использует электронные словари вместо бумажных, что бывает гораздо удобнее.
Многие предпочитают иметь книги в электронном формате. Во время конференции Иэн Кук спросил, все ли преподаватели пользуются электронными книгами. Выяснилось, что большинство.
Сейчас преподаватели используют в работе множество доступных Интернет-ресурсов для подготовки к занятиям. Когда студент, изучающий иностранный язык, хочет узнать значение новой грамматической конструкции, он так же обращается к Интернет-источникам, например, к видеороликам на YouTube. Он смотрит ролик, где объясняется новый грамматический материал, и если остаются вопросы, задает их преподавателю на занятии. Итак, нам доступно огромное количество ресурсов для самостоятельного изучения материала, но информация нуждается в комментарии специалиста. Значит, современный преподаватель должен быть готов к этому.
Грамматические справочники Мерфи, которым был посвящен семинар, имеют множество преимуществ. Объяснения в них просты и соответствуют указанному уровню, всегда есть примеры и иллюстрации. Отдельная глава отводится на обобщение и повторение всех грамматических тем, что немаловажно.
Качественные современные пособия, такие, как грамматика Мерфи, призваны помочь и преподавателю, и студенту максимально быстро получить ответ на интересующий вопрос (причем, информация будет полностью достоверна!), сэкономив время и силы, необходимые для процесса обучения.
Иэн Кук призывает подходить к обучению грамматике творчески и современно. Молодой человек, живущий в современном мире, вряд ли восторженно воспримет с давних пор любимую преподавателями линию времени, на которой нужно будет отметить точки, когда происходит то или иное действие. Такая форма подачи материала, скорее всего, не сможет его удовлетворить. Однако если подобрать популярную песню, где правильно используются изучаемые грамматические конструкции, и обыграть их надлежащим образом, это придется студенту по вкусу.
Кроме того, игры в обучении грамматике незаменимы. Иэн Кук наглядно продемонстрировал, как работает miming game в случае с грамматикой: один студент получает предложение, которое нужно изобразить, второй студент должен озвучить это предложение именно в той форме, как оно было дано. В примере были взяты Present Continuous и Present Simple: I was fishing, and I caught an octopus.
Возможно, будет особенно полезно использовать такие игры на занятии-повторении, когда конструкция, которую нужно воспроизвести, не будет столь очевидной. Если дать студенту возможность изобразить не только значение слов, как обычно бывает, но и само грамматическое значение, ему придется как бы пропустить это значение через себя и выдать готовый и понятный результат партнеру. Вероятность, что эта конструкция будет отлично и проработана и усвоена надолго, в таком случае очень высока.
Татьяна Фанштейн
