Не секрет, что в современном мире родителям не хватает времени на общение со своими детьми. Последние остаются на попечении бабушек и нянь и зачастую круглые сутки проводят в обнимку с планшетом и айфоном. Тенденция печальная, и необходимо, безусловно, задумываться о том, чтобы уделять детям больше внимания. Как попробовать исправить сложившуюся ситуацию? А что если создать для общения детей и родителей специальные условия, например, через изучение иностранного языка? Целью этого стало бы не только научить родителей и детей пользоваться элементарными фразами изучаемого языка, но и научить взрослых играть со своими малышами, а также, возможно, помочь решить психологические проблемы во взаимопонимании двух поколений. Что для этого нужно – вопрос не самый простой, но неоспорим тот факт, что перед педагогом стоит важная задача создать такую атмосферу, чтобы родителям и ребенку было легко и комфортно учиться вместе.
Как же организовать такой учебный процесс? Знания у взрослого и ребенка могут быть абсолютно разные. Захочет ли взрослый изучать зоопарк и играть в прятки, а ребенок говорить о городах или защите окружающей среды? Безусловно, для такого курса нужны специально “заточенные” родители, готовые играть, раскрашивать картинки и петь песни. От них требуется полная вовлеченность в процесс, а не скучающее лицо и равнодушное участие. Темы должны быть универсальными: погода, одежда, еда, природа – то есть то, что может быть полезно и интересно для тех и других. Идеальный возраст детей для таких занятий – это 4-7 лет, когда они с удовольствием проводят время с родителями, совмещая приятное с полезным.
В столь юном возрасте занятия, пожалуй, проходят особенно легко и гладко, но это вовсе не значит, что подросткам “семейные” занятия “противопоказаны”. Действительно, многие опытные преподаватели, исходя из собственной практики, скажут, что присутствие родителей на занятии со школьниками не всегда носит позитивный характер. Так, например, на индивидуальном занятии с подростком в присутствии одного из родителей преподаватель задает вопрос ученику, а он или она отвечает с постоянной оглядкой на маму или папу, сидящих рядом. Те, в свою очередь, постоянно подсказывают ребенку ответы, хотя без родителей ребенок и сам справится с поставленным вопросом, или одергивают своих детей… По мнению Юлии Александровны Меклуцанс, директора студии иностранных языков “Лицей”, где разработан курс “Семейная идиллия”, созданный для изучения иностранного языка детьми вместе с их родителями, эти проблемы не являются неразрешимыми: например, в такой ситуации преподавателю смогут помочь “расстановки” – метод краткосрочной семейной терапии. Его можно применить к организации совместного изучения языка, когда родитель будет, скажем, играть роль ребенка, говоря при этом на иностранном языке, а ребенок начнет играть роль взрослого. Расстановки, в частности, помогают выявить существующее непонимание между двумя поколениями, и этот метод хорошо работает с подростками.
Чтобы решить психологические трудности, возникающие по ходу урока, и избежать ситуации, когда родители пытаются подавить ребенка своим авторитетом, на занятии необходима похвала как ребенка, так и родителя. Кроме того, преподавателю необходимо общаться с родителями вне урока, объяснять им, как он видит ситуацию со стороны и помогать в преодолении существующих трудностей.
Дать возможность родителям проводить больше времени со своими детьми и при этом еще изучать иностранный язык – это, несомненно, благое намерение. Если на такой курс приходит семья, то это ценно для всех участников процесса. А что вы думаете по поводу совместного изучения иностранного языка детьми и родителями?
Гуля Насырова